陽春三月，萬象更新。近日，伴隨著春日的暖陽，淄博市特殊教育中心培智教育教師分批走進(jìn)殘疾兒童家中，開啟了新學(xué)期“關(guān)愛殘障生、送教進(jìn)家庭”志愿服務(wù)活動(dòng)。2016年起，市特教中心培智教育教師走進(jìn)高新區(qū)內(nèi)不能到校就讀的重度殘疾兒童家中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和家庭康復(fù)指導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)保障重度殘疾兒童受教育的權(quán)利。與以往不同的是，本學(xué)期的送教上門志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了許多有益的探索和嘗試。一是將走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。在走進(jìn)殘疾兒童家中進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)之余，學(xué)校也邀請(qǐng)行動(dòng)方便的殘障兒童走進(jìn)學(xué)校，感受集體氛圍，并由專門老師負(fù)責(zé)教育訓(xùn)練。二是實(shí)行“一對(duì)一”個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練。本學(xué)期的送教上門活動(dòng)在“2+1”形式的基礎(chǔ)上實(shí)行了定教師、定學(xué)生，即每個(gè)教師重點(diǎn)負(fù)責(zé)一個(gè)孩子，根據(jù)孩子情況制定系列康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，保證康復(fù)訓(xùn)練的連續(xù)性、系統(tǒng)性和有效性。三是教學(xué)更加貼近生活、貼近實(shí)際。對(duì)于重度殘障兒童的康復(fù)訓(xùn)練，首先以生活自理能力訓(xùn)練為主，其次以生理缺陷矯正、心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練為補(bǔ)充，更加符合重度殘障兒童的需要，也可確保送教上門的教學(xué)質(zhì)量。
三天的時(shí)間里，先后有15位老師參與到送教上門志愿服務(wù)活動(dòng)中來。老師們根據(jù)兒童的具體情況，分別進(jìn)行了認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、生活技能等不同方面的評(píng)估與訓(xùn)練，及時(shí)將活動(dòng)記錄在冊(cè)，填充完善送教學(xué)生個(gè)人檔案。在與家長(zhǎng)們溝通時(shí)，老師們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過數(shù)次的送教上門，孩子們已經(jīng)接受了并期待著老師的來訪，也能開心地與老師們進(jìn)行游戲。肌張力較高，肢體運(yùn)動(dòng)受限的小雅，能慢慢跟隨圖片轉(zhuǎn)動(dòng)頭和眼睛，這對(duì)她來說簡(jiǎn)直是一個(gè)跨越式的進(jìn)步！送教時(shí)，老師們會(huì)教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的教育康復(fù)技能，布置階段性的康復(fù)訓(xùn)練作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮送教上門送技能、送康復(fù)的作用。
本學(xué)期的送教上門工作剛剛開始，需要我們做的事還有很多，老師們懷揣著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，一起探索，一起追尋，共同為送教對(duì)象托起美好的明天。