9月9日，我?！搬t(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)工作正式開(kāi)啟，在線學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、交流研討等各項(xiàng)活動(dòng)正有條不紊扎實(shí)推進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭定基調(diào)，全校動(dòng)員護(hù)培訓(xùn)
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次“醫(yī)教結(jié)合智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)工作。今年6月底，校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專題會(huì)議，成立以路榮喜為組長(zhǎng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小組，研究制定培訓(xùn)制度，部署落實(shí)相關(guān)工作。在教師自愿報(bào)名、領(lǐng)導(dǎo)考察的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)三個(gè)月的嚴(yán)格審核，最終從聾部、學(xué)前康復(fù)部、培智教育部選撥了12名優(yōu)秀教師參加本次培訓(xùn)。為便于管理，互相激勵(lì)，12名教師分成3個(gè)平行小組，并挑選有干勁有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組教師學(xué)習(xí)、考試等工作。同時(shí)，市特殊教育中心特設(shè)一間多媒體教室用于在線培訓(xùn)，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好后勤保障工作，為師資培訓(xùn)工作“開(kāi)綠燈”。
9月9日上午，校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)參訓(xùn)教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，對(duì)參訓(xùn)教師提出三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。所有參訓(xùn)教師必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，高度重視此次師資培訓(xùn)活動(dòng)，把培訓(xùn)當(dāng)做目前工作的重中之重來(lái)抓，同時(shí)要秉持人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我全的目標(biāo)，認(rèn)真參加在線研討，深度鉆研學(xué)習(xí)資料，將所學(xué)內(nèi)容吃透、拿準(zhǔn)；二是積蓄專業(yè)能量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。參訓(xùn)教師要將此次培訓(xùn)作為提升自身素質(zhì)、夯實(shí)康復(fù)理論的基石，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。三是理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬應(yīng)用范圍。教師不要局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是要把培訓(xùn)的所思、所得、所想應(yīng)用到實(shí)際教育康復(fù)工作中，在學(xué)中干，在干中學(xué)，找到適合自己、適合學(xué)生的康復(fù)之路，最終將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的有效康復(fù)。聾部、培智教育部的教師也要融合所學(xué)知識(shí)，加以提煉，形成適合本部門(mén)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)做法。
9月16日，孟祥友副書(shū)記帶隊(duì)遠(yuǎn)赴哈爾濱燎原學(xué)校參加“特殊教育新理念新技術(shù)--醫(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)及項(xiàng)目二次推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，上海泰億格康復(fù)醫(yī)療科技股份有限公司董事長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黃昭鳴對(duì)當(dāng)前特殊教育康復(fù)的“新理念、新技術(shù)——醫(yī)教結(jié)合、智慧康復(fù)”做了詳細(xì)的報(bào)告。會(huì)后，孟祥友副書(shū)記及時(shí)向參訓(xùn)教師傳達(dá)了會(huì)議精神和要領(lǐng)，并具體部署了下一步工作，進(jìn)一步堅(jiān)定了參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)信念。
名師教師“音對(duì)音”，參訓(xùn)教師“趕幫超”
狠抓學(xué)習(xí)不松懈。為保證培訓(xùn)進(jìn)度，最大限度地利用資源，參訓(xùn)教師克服教學(xué)任務(wù)重、工作時(shí)間有限等不利因素，每天保證兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)集體觀看教學(xué)視頻掌握教育康復(fù)知識(shí)點(diǎn)，小組討論提煉適合本組學(xué)生的教育康復(fù)方法，教師不論資歷、不論經(jīng)驗(yàn)，有好的想法一起討論，有新的方法一起實(shí)踐，形成了一股“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。自9月21日第一次培訓(xùn)以來(lái)，參訓(xùn)教師先后學(xué)習(xí)了由華師大專家萬(wàn)勤主講的《言語(yǔ)康復(fù)概述》、張磊主講的《構(gòu)音障礙基礎(chǔ)知識(shí)》等課程，專家們深入淺出的生動(dòng)展示，細(xì)致清晰的學(xué)習(xí)材料，專業(yè)先進(jìn)的康復(fù)理念都強(qiáng)烈震撼了所有參訓(xùn)教師。
名師教師“音對(duì)音”。每周三下午一點(diǎn)到三點(diǎn)為項(xiàng)目組在線研討時(shí)間，參訓(xùn)教師通O2O平臺(tái)與來(lái)自全國(guó)各地的培訓(xùn)教師一起針對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)際應(yīng)用情況，集中向課題專家進(jìn)行提問(wèn)，由專家在線答疑釋惑。雖然交流時(shí)間只有短短兩個(gè)小時(shí)，但對(duì)于求知若渴的教師們來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)一滴都彌足珍貴。在線答疑一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，但參訓(xùn)教師往往都提前半小時(shí)就守候在電腦桌前，整理問(wèn)題，等待第一時(shí)間與名師接觸。教師們?cè)揪o張疑惑的心情在聽(tīng)到專家教師親切聲音的那一刻化散開(kāi)來(lái)。
實(shí)踐鍛煉出真知。除了學(xué)習(xí)和交流，教師在教學(xué)過(guò)程中還注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育康復(fù)過(guò)程中，完成知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)變，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。按照項(xiàng)目組培訓(xùn)要求，參訓(xùn)教師每月至少完成一次視頻作業(yè)，每月組織一次考試；在淄博市特殊教育中心的參訓(xùn)隊(duì)伍中，這些要求沉到了教師心理，扎根萌芽。參訓(xùn)教師不放棄任何一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用身邊一切資源，多練習(xí)，勤鍛煉。一個(gè)視頻作業(yè)，練了又練，拍了又拍；一份評(píng)估表格，算了又算，解了又解；以精益求精的心態(tài)，做到邊學(xué)習(xí)、邊鞏固、邊實(shí)踐。
“醫(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”特教師資培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目是由中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)主辦，言語(yǔ)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華東師范大學(xué)教育學(xué)部言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)科學(xué)系承辦。該項(xiàng)目是基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育和康復(fù)培訓(xùn)，旨在通過(guò)O2O(線上和線下)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，為康復(fù)機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校提供師資培訓(xùn)，解決康復(fù)教師缺乏以及培養(yǎng)周期長(zhǎng)等問(wèn)題。我校將依托該培訓(xùn)，鑄造一支教學(xué)素養(yǎng)高、康復(fù)技術(shù)精、教研能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)殘疾兒童康復(fù)水平的提高，幫助他們更好地融入生活、融入社會(huì)。
