在山東省淄博市特殊教育中心美麗的校園里，有兩個(gè)人的身影尤為引人注目，19歲的聾啞女孩張明月每天都會(huì)攙扶著腿腳不方便的另一個(gè)聾啞女孩張?jiān)?，走向教學(xué)樓的教室上課。10年前，張明月見到張?jiān)潞螅陀檬终Z(yǔ)對(duì)她說：“讓我來做你的拐杖！”這個(gè)承諾，一堅(jiān)持就是10年，這樣的身影，幾乎每天都會(huì)在校園內(nèi)出現(xiàn)……
剛上學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師邢玉看到張?jiān)滦袆?dòng)不便，就在課堂上說，希望同學(xué)們能互相幫助。張明月第一時(shí)間用手語(yǔ)表達(dá)了自己的心愿：“老師，讓我來照顧張?jiān)掳??！睆哪菚r(shí)起，張明月就成了張?jiān)碌墓照取?br /> 由于無(wú)法正常行走，張?jiān)律钪泻芏喾矫娑紵o(wú)法自理，也無(wú)法順利融入到小伙伴兒們的游戲中。剛上學(xué)時(shí)，有個(gè)別新同學(xué)對(duì)張?jiān)伦呗返臉幼痈械狡婀郑踔翆W(xué)她走路的樣子，這讓張?jiān)率蛛y堪和痛苦。張明月看出了她的心思，每當(dāng)遇到這些頑皮的同學(xué)，都會(huì)上前把他們“轟”走。她用手語(yǔ)對(duì)張?jiān)抡f：“你不要傷心，不要生氣，他們就是貪玩，不用管他們。我會(huì)一直在你身邊?！?br />
“去廁所嗎？還是想活動(dòng)活動(dòng)？”下課鈴響后，張明月總是快步來到張?jiān)伦狼?，通過手語(yǔ)交流，詢問張?jiān)隆堅(jiān)略趯W(xué)校的每一步行走，都在張明月的攙扶下完成。在大家眼里，張明月就是張?jiān)碌摹叭毐Ｄ贰?。早上，張明月?huì)提前起床，為張?jiān)露怂?、倒水，幫她洗漱；就餐時(shí)，張明月先給張?jiān)麓蚝蔑埐?，然后再考慮自己；體育課時(shí)，別的同學(xué)跑步或打球，張明月就攙著張?jiān)乱蝗θΦ厣⒉?，或是陪她拍球、做仰臥起坐…… 宿舍在三樓，張?jiān)聼o(wú)法一次爬完，倆個(gè)小伙們每次都要休息一下，兩個(gè)人一起聊天、說話，等休息過來了，張明月再扶著張?jiān)吕^續(xù)上樓。生活老師侯本賢說：“上了中專以后，每天同學(xué)們都要在不同的專業(yè)室和各個(gè)教室間奔波，三餐去餐廳，中午回宿舍，張明月每天都要扶著張?jiān)伦呤畮讉€(gè)二十多個(gè)來回?！?.右臂比左臂粗一圈！“女漢子”是怎樣煉成的？
隨著年齡的增長(zhǎng)，張?jiān)碌碾p腿無(wú)力支撐日漸增加的體重，這也給她的“拐杖”張明月增添了難度。一天下來，張明月的胳膊會(huì)因過度用力而腫脹發(fā)酸，她卻不以為意。
2013年的一天，張?jiān)律蠘菚r(shí)由于腿腳無(wú)力，在邁上臺(tái)階時(shí)身子沒穩(wěn)住，晃了一下差點(diǎn)摔倒。扶著她的張明月趕緊雙手用力托住了她。張?jiān)掳踩?，可張明月卻右肘部扭傷并發(fā)生骨裂，打了石膏繃帶，不得不離?；丶倚蒺B(yǎng)。
傷口疼痛難忍，可張明月還是時(shí)時(shí)惦記著張?jiān)?。她?qǐng)假后，班里另外兩個(gè)同學(xué)一起攙著張?jiān)滦凶?，張明月不放心，一周后，她不顧肘傷未愈，毅然回到學(xué)校繼續(xù)照顧著自己牽掛的小伙伴。
由于常年用力攙扶，現(xiàn)在張明月的右胳膊明顯比左胳膊粗了一圈，成了標(biāo)準(zhǔn)的“女漢子”。張明月說，“有的時(shí)候，胳膊實(shí)在是累得痛，就貼一貼膏藥?！?
記不清有多少次，因?yàn)閿v扶時(shí)間過長(zhǎng)，張明月的胳膊肌肉拉傷、腫脹酸痛不得不貼膏藥?kù)钔?；也記不清有多少次，在張?jiān)赂忻鞍l(fā)燒或身體不適的時(shí)候，張明月一直陪伴在她床前，無(wú)微不至地照顧她；更記不清有多少次，張?jiān)掳胍股蠋?，張明月也得從睡?mèng)中醒來扶她一起去……就這樣，從小學(xué)到初中，張明月和張?jiān)鲁ο嗵?，形影不離，從沒有過爭(zhēng)吵，早已是親密無(wú)間的好伙伴。3.“明月精神”照“月”明 帶動(dòng)全班同學(xué)共守護(hù)
張?jiān)率遣恍业?，從小便雙耳失聰，又患有小兒麻痹癥，行走困難；張?jiān)掠质切疫\(yùn)的，因?yàn)樵谒磉叄幸晃煌g女孩，用自己的愛心與行動(dòng)幫她支撐殘缺的肢體，成為她生命的“拐杖”。 張明月做的都是普通的事，但堅(jiān)持了10年之后，這些事又變得不普通了?，F(xiàn)如今，張明月班里的13個(gè)人，都被她的事跡所感染，自發(fā)加入到幫助張?jiān)碌年?duì)伍中。鞏俞辛、趙錦蓉、高叢叢三位同學(xué)更是堅(jiān)持與張明月一起照顧張?jiān)?。淄博市特殊教育中心校長(zhǎng)路榮喜說，這就是“明月精神”的力量。
鞏俞辛用手語(yǔ)說，“我攙扶張?jiān)聲r(shí)，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)覺得很累。我覺得張明月非常了不起，我非常敬佩也非常感動(dòng)。現(xiàn)在，只要張明月不在，我會(huì)和另外兩名女同學(xué)一起照顧張?jiān)??！睆埫髟驴偸呛畹赜檬终Z(yǔ)說：“我們是好朋友，互幫互助是應(yīng)該的。和她在一起，我也很快樂。”
張?jiān)率遣恍业膮s又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒磉?，有一位同齡女孩張明月用自己的愛心與行動(dòng)幫她支撐殘缺的肢體，成為她生命的“拐杖”?！懊髟隆闭铡霸隆泵鳎惠喸抡找硪惠喸?，雙月同輝分外明。張明月做的都是普通事，卻也是閃閃發(fā)光的事，而在堅(jiān)持了十年之后，這些普通的時(shí)光更有了耀眼的光芒。她用柔弱臂膀?yàn)橥瑢W(xué)撐起一片生命的綠蔭，更用義舉賦予了“同學(xué)”二字最深厚的內(nèi)涵。（責(zé)任編輯：張青玲）
