?師德之光，照亮心靈的每一個(gè)角落
淄博市特殊教育中心 鄒鑫玉
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，有這樣一群孩子，他們或許在視力、聽力、智力或肢體上有所不同，但他們同樣擁有探索世界的渴望，同樣懷揣著夢(mèng)想的種子。他們是特殊教育領(lǐng)域中的主角，而在這片特殊的土地上，有一群教師，他們以師德為燈，它溫柔地穿透了世俗的偏見與冷漠，為那些在知識(shí)海洋里艱難航行的孩子點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮孩子們前行的道路，用愛與耐心，澆灌著每一顆渴望成長的心靈。在這片特殊的土地上，每一個(gè)特教工作者都在以無私的愛心、堅(jiān)定的信念和高尚的師德，書寫著一段段感人至深的故事。
愛的啟航：特教之路的初遇
特殊教育，一個(gè)聽起來便充滿挑戰(zhàn)與艱辛的詞匯，它承載著社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷與希望。在這里，孩子們或許因?yàn)樯眢w的缺陷、智力的障礙、情感的困擾，而難以融入主流的教育體系。但正是這些看似不可能的挑戰(zhàn)，激發(fā)了無數(shù)教師內(nèi)心深處的柔軟與堅(jiān)韌，讓他們毅然決然地踏上了這條充滿愛的征途。
記得2006年大學(xué)畢業(yè)后初入特校時(shí)，面對(duì)那些視力障礙的孩子，我的心中既有激動(dòng)也有忐忑。第一次站在講臺(tái)上，感到了前所未有的責(zé)任感，我想無論前路多么艱難，都要成為這些孩子最堅(jiān)實(shí)的依靠。還記得學(xué)生X，她是我剛踏入校園接觸的第一個(gè)學(xué)生，第一次和盲孩子接觸，心理有太多的不安：有什么話題能聊呢？會(huì)不會(huì)在不經(jīng)意間觸及到她內(nèi)心那塊最容易受傷的地方呢？不過，幾天的朝夕相處很快打消了我的顧慮，原來盲孩子遠(yuǎn)比我想象中的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，而這種精神也深深感染了我和周圍的每一個(gè)人。幾天課程結(jié)束后，她趴在我耳邊輕輕地說：“鄒老師，我好喜歡你，謝謝你！”在這個(gè)時(shí)候，我體會(huì)到做一名特殊教育工作者的幸福，我的特教之路之初就是幸福的。
師德的磨礪：在挑戰(zhàn)中成長
特殊教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的觸碰與靈魂的對(duì)話。在這里，每一位教師都要努力成為孩子心靈的引路人，需要具備超乎常人的耐心、細(xì)心與愛心。面對(duì)學(xué)生的特殊需求，常常需要付出數(shù)倍于常人的努力。從最基本的生活自理能力訓(xùn)練，到復(fù)雜的情緒管理與社會(huì)交往指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)。
在當(dāng)班主任期間，面對(duì)青春期的孩子，我們也會(huì)在沖突和理解中共同成長著。高中學(xué)生更有獨(dú)立性，有時(shí)他們更愿意把自己的想法隱藏在內(nèi)心世界，他們有逆反心理，對(duì)現(xiàn)存的一切，對(duì)已成定論的事實(shí)都要投以疑問的目光。小林就是這樣一個(gè)特征的結(jié)合體，上課總會(huì)在迷迷糊糊睡覺和清醒的打游戲中度過，一年四季穿拖鞋，沒錯(cuò)，即使在寒風(fēng)刺骨的冬天他也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的穿著那雙拖鞋。面對(duì)慘淡的考試成績，他也總是抱著那種舍我其誰的姿態(tài)，面對(duì)他，在經(jīng)歷了一次次教育—失敗—再教育—再失敗的循環(huán)后，我們之間的關(guān)系也到了極其緊張的地步，終于在一次事件后爆發(fā)了...
那天上午的英語課他一直在偷偷摸摸的聽耳機(jī)，只把一只耳塞塞進(jìn)去，順勢(shì)用左手托住臉捂著耳塞，本以為做的天衣無縫，但是臉上忽笑忽皺眉的神情早已把他出賣了，為了不影響上課，我只是不動(dòng)神色的把他耳機(jī)摘下來。他的臉上寫滿了不安和局促，他所擔(dān)心的事情并沒有發(fā)生，我選擇了冷靜處理。下午他主動(dòng)找到我，我們坐到校園一個(gè)安靜的角落進(jìn)行了一次長談，而就是在這次的聊天中，他向我坦露了內(nèi)心深藏已久的傷疤，這次長談也讓我慢慢了解到他平時(shí)種種叛逆行為的原因。高三最后一個(gè)學(xué)期，在家復(fù)習(xí)樂理的他給我打了電話，我們聊起上次的談話，他說：“老師，你知道為什么上次我會(huì)把心中的這個(gè)秘密告訴你嗎？本以為我對(duì)你不禮貌在先，你會(huì)大做文章，其實(shí)當(dāng)時(shí)對(duì)你不敬的時(shí)候，我心里已經(jīng)非常的懊惱。如果你劈頭蓋臉的說我一頓，我想我就不會(huì)對(duì)你敞開心扉了?！?/font>
經(jīng)歷了復(fù)讀，他考上了理想的大學(xué)。人生中一次不小的挫折和考驗(yàn)讓他成熟了很多，明白了學(xué)習(xí)的重要性，也明白了如何更有智慧的融入環(huán)境和適應(yīng)社會(huì)。畢業(yè)后每每遇到節(jié)日，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)接到他的電話，有時(shí)短短幾句甚至聽到雙方在電話中的笑聲就又會(huì)把我們拉回到那段“相愛相殺”的日子。前短時(shí)間，在電話中他告訴我考研成功的喜訊，聽著電話那頭他興高采烈的說著，我的內(nèi)心真的感概萬千。經(jīng)過歲月積淀的酒更加醇香，經(jīng)過碰撞而又理解釋然的師生情誼也更加難以忘懷。冬已漸行漸遠(yuǎn)，春來的不急不躁，暖暖的感動(dòng)，攜帶著詩一樣的溫情，走近你，溫暖我。
愛的傳遞：讓希望生根發(fā)芽
早上坐79路公交車上班，碰上一年級(jí)的“小白”與他的媽媽。他們家住在高青，為了能在8點(diǎn)之前趕到學(xué)校，住校的小白需要每周一5點(diǎn)就從高青老家往學(xué)校趕，整個(gè)路程需要3個(gè)小時(shí)。
他們上車時(shí)人并不多，所以娘倆一人一座。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著他們，一個(gè)細(xì)節(jié)我卻至今都忘不了：小白的媽媽，緊緊的把孩子摟在前胸，時(shí)不時(shí)的也會(huì)把臉頰緊貼在孩子臉上。小白心安然的享受著母子這一般再正常不過的親昵。就這樣一幅溫暖的場(chǎng)景卻給當(dāng)時(shí)的寒冬帶來了一抹暖暖的陽光，照在我的心上，暖暖的。在這個(gè)溫暖的鏡頭下，我感受到了父母對(duì)子女的那份深深的愛。而作為一名特教老師，我也深深知道在這個(gè)溫暖我的瞬間背后有一份沉甸甸的責(zé)任。作為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，在特教這篇土壤上，這顆小苗正在茁壯成長，老師和家長在共同努力，為他的健康成長保駕護(hù)航，待他長成參天大樹。
師德的升華：在奉獻(xiàn)中綻放
特教老師的青春在孩子們的歡聲笑語中悄然流逝，但是心靈卻在這份事業(yè)中得到了前所未有的升華。我們深知，特殊教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份使命與責(zé)任。我們?cè)敢庥靡簧臅r(shí)間去守護(hù)這些孩子，陪伴他們成長，見證他們的蛻變。現(xiàn)在越來越多的教師選擇了特殊教育這條道路。他們或許有著不同的背景與經(jīng)歷，但他們都懷揣著同樣的信念與夢(mèng)想——用愛點(diǎn)亮希望，用師德鑄就輝煌。他們正在用自己的行動(dòng)詮釋著教師風(fēng)范和無私的奉獻(xiàn)精神。
結(jié)語：愛的贊歌
特殊教育，在這片充滿愛與希望的土地上，見證了無數(shù)教師與孩子們共同成長的足跡。他們用師德書寫著動(dòng)人的篇章，用愛心編織著美好的未來。在這里，沒有華麗的辭藻與耀眼的光環(huán)，只有最真摯的情感與最純粹的付出。他們用愛與師德照亮了特殊教育的天空，讓希望之花在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽、茁壯成長。