在九年級物理課本第十四章《壓強和浮力》第三節(jié)《大氣壓強》的《動手動腦學(xué)物理》中的第3題有一個使水位保持一定的裝置，題目是這樣的：
小明在假期要外出半個月，他擔(dān)心家里盆景中的水會因蒸發(fā)而干掉，于是用了一個塑料瓶裝滿水倒放在盆景中，瓶口剛剛被水浸沒。他這樣做問什么能使盆景中的水位保持一定的高度？請用家里的器具按這種方法試試看，生活中還有哪些地方可以用到這種方法？在批改作業(yè)時，有一位學(xué)生的答案是這樣的：
塑料瓶中裝滿水，排出了瓶內(nèi)的空氣，使瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓，當(dāng)盆景中的水面到達(dá)瓶口時，大氣壓支持著瓶中的水，而不流出來；當(dāng)過一段時間后，盆景中的水面低于瓶口時，瓶中的水在氣壓和重力作用下流出一部分，同時由于大氣壓的作用，將有一部分空氣進(jìn)入瓶中，那么瓶中的壓強會隨之增大，直到向上的大氣壓強=向下的水重力+塑料瓶內(nèi)部氣體壓強，此時空氣不在進(jìn)入，水不在流出，如此反復(fù)，盆景中的水將保持一定的高度。
生活中的例子有飲水機(jī)、家禽的自動喂水裝置等。
面對著學(xué)生的作業(yè)本，我發(fā)了很長時間的呆，究竟學(xué)生描述的過程是否是實際過程哪？
最終我“毅然”走進(jìn)了實驗室，讓行動告訴我答案。于是按照課本上的裝置模擬了一下，過程果真就如學(xué)生描述的那樣，通過親自做實驗，直觀形象的過程在眼前生動地得到了體現(xiàn)，答案自然而然地就出來的。
很多時候，我們總會犯眼高手低的毛病，亦或是緊閉雙眼，冥思苦想，久久不能頓悟，其實只要我們動手做一做，很多問題都會很容易地找到答案，從“做”中“學(xué)”才是學(xué)習(xí)知識的真正渠道，也是最便捷的通道，實踐出真知！雖然我們可能知道這些，但是很多時候我們都會忘記親自去做，忘記應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)，怎么去求知，是嫌麻煩還是嫌浪費時間哪？真不知道自己當(dāng)時是怎么想的。
通過這道題，我更堅信了從“做”中“學(xué)”的理念，這是一把智慧的鑰匙，能夠輕松開啟真理的大門。